“‘熊’的右边，先写一撇，再写竖弯钩……”10月15日晚上7点多，平昌县竹园社区兆润江山城小区的“爱心课堂”里灯光明亮，作为志愿者，平昌县实验小学语文老师王开芹正给孩子们辅导作业。

这是一间社区出资建成的“爱心课堂”，志愿者们众筹教学用品并兼任“公益老师”。在这里，小区里的留守儿童们结束了放学后“无人管”的生活。

志愿者轮值当“老师”

竹园社区地处巴中市平昌县金宝街道，是一个典型的城乡结合部社区。辖区居民外出务工人员较多，小区里居住的多为老人和小孩。

去年9月，在兆润江山城“双报到”党员、平昌县第四小学校长苟兴和的建议下，竹园社区在该小区创建了负责课后托管服务的“爱心课堂”。

“我们刚开始在18栋，社区借的物业闲置房间，只有大概30平米，来的学生和老师也都只有几个。”为了让更多的人参与其中，苟兴和进一步整合自身教育资源，先后召集到43名志愿者参与，“一些人本来就是教师，其余人员也是具备一定的特长，比如会书法、围棋，大家轮流值日。其中，’双报到’党员23人，非党员20人。”苟兴和介绍，自“爱心课堂”创建以来，受益学生达300余人次。

如今的“爱心课堂”换到了该小区的13栋，由社区出资改造底楼架空层建成。大约200平米的空间内，安上了门窗灯具，白纸钉墙上做“投影布”，共设置了教室、课外阅读区、琴棋书画区、体育器材区和爱国影视区等五个区域。

家长“点赞”爱心课堂

在课外阅读区，一位衣着朴素的老人也坐在旁边。她叫李瑞秀，今年58岁，专程陪3个孙子到“爱心课堂”写作业。

“娃娃们的爸爸妈妈都在外面打工，平时就是我在家照看他们，给他们煮点吃的还好说，辅导作业完全莫法呀。”李瑞秀说，因少年时家庭条件困难，她连小学都没读毕业，虽然希望孙子们多念些书，但自己确实帮不上忙，“有好几次，娃娃作业没写完，老师找到我，儿女也埋怨。”所以，一听说小区里开办了“爱心课堂”，她立刻就和孩子父母商量，将3个娃娃都送到了这里。

7岁的媛媛(化名)今年读小学二年级，是“爱心课堂”的学生。写完作业后，她主动要求老师为其听写词语，前排的聪聪也积极加入其中……

按照“课程表”，周一至周五，“老师们”除了辅导督促孩子们完成作业外，还将进行琴棋书画启蒙教育以及个别指导;周六周日则是艺术和体育活动时间。

社区“道德银行”积分激励

“小课堂”解决民生“大问题”。

如今，“爱心课堂”已纳入竹园社区党总支组织领导，苟兴和任“爱心课堂”功能党小组组长。

“为了鼓励大家积极参与，我们出台了积分制，来到这里做了志愿服务的人都能在’道德银行’积分，然后通过积分兑换奖品。”据竹园社区党总支书记杜波介绍，在该项目中，针对参与活动的教师们，社区还会专门写表扬信到学校，助力老师们评优争先。

“爱心课堂”的出现，是近年来巴中城乡基层治理发展的缩影。聚力做好镇村建制调整改革“后半篇文章”，巴中扎实推动城乡基层治理“十大行动”向村(社区)延伸，开展“十项微改革”促进村(社区)发展治理服务深度融合。

其中，开展环境卫生保洁机制“微改革”，创新实施农村生活污水治理“千村示范工程”，加快建设美丽村(社区)。开展公共秩序维护机制“微改革”，以“智慧安防小区管控应用模块”建设为载体，加快建设“平安智慧村(社区)”。开展志愿服务引领机制“微改革”，探索建立“邻里守望”“十分钟应急服务”等志愿服务项目库，加快建设友爱村(社区)。

以城乡基层治理机制“微改革”为抓手，巴中着力构建网格化管理、精细化服务、信息化支撑、开放共享的基层管理服务平台，不断增强群众获得感。(记者 钟帆 谭小龙)